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教资结构化考点解析——⑧学科专业知识类

来源:招教网 时间:2019-09-18 责任编辑:yangguang

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常见题型

【题目1】在语文教学中应该如何知道学生朗读?

【题目2】作为数学老师,你认为让学生学好数学的前提是什么?

【题目3】作为小(中)学英语教师,你认为如何才能给小学生上好英语课?

【题目4】小(中)学音乐课程的基本理念是什么?

【题目5】教师在美术课堂中应该注意什么问题?

【题目6】作为一名小学品德教师,你认为在教学活动指导时应该注意哪些问题?


答题思路

学科专业知识主要考查学生对所报专业的知识的掌握情况,包括两部分内容:①本专业的课程理论知识;②本专业的学科知识。

主要考查的是考生的多年积累,这部分考题在结构化面试中考查的概率不是很大。

每个学科各有其独特的特点,要想完美地回答这类问题,考生应该牢固掌握本学科的教学理论和本学科的专业知识。


试题演练

在语文教学中应该如何指导学生朗读?

【参考答案】

陶行知先生告诉我们:“教应和学结合起来,怎样学就怎样教。”这给朗读教学指明了方向一一阅读文章是一个由浅到深的认识过程,教师在指导学生朗读时,也要符合学生的这一认知规律,每朗读一遍,都要有其明确的目的,由浅入深地指导学生对文章进行学习。

第一,要接照以下步骤指导学生开展朗读:第一遍朗读,随文自学生字词,理解生字词在文中的正确含义;第二遍朗读,整体概括课文内容;第三遍朗读,细读重点句子、段落,多角度品味、欣赏文章,理解其深刻意义(品味);第四遍朗读,体验和感悟相关的人生或生活哲理;第五遍朗读,学习文体的基本特征;第六遍朗读,积累语言材料,加强巩固、积累…

第二,在朗读文章时,还要要求学生读出语文味。我们课本中所选的文章基本上都是精品文章,每篇文章的语言文字都是有生命的。它们有颜色、有气味、有情态、有气势…在期读时,我们应站在作者的角度理解它,表达出作者的思想感情,还原每一个文字的生命,让它们富有灵性,让朗读富有冲击力,穿透读者和听者的心灵。

当然,读出语文味是有方法和技巧的。教师首先自己要会朗读,优美的范读能吸引学生、感染学生、打动学生,唤起学生对朗读的渴望。当教师调动起学生朗读欲望时,教师要对学生进行如下指导:首先,要读准确,即字读准确,标点符号读准确,行文格式读准确(准确性);其次,反复朗读,读得流畅,要注意不指读、不喊读、不拖腔、不唱读、不错宇、不添字、不漏字、不回读、不倒语序(常见错误);最后,读出句子的节奏停顿、重音、语气、语、语调、情感等(表达手段)。

朗读是一门技术,也是一门艺术,还是一种能力,朗读得多了,朗读的能力自然会提升。教师应多让学生朗读,这样,语文课堂才会有声有色,富有生机与活力,也才会让学生真正体验到语言文字的魅力,从而渐培养起学生对语文学科的兴趣。


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